‘Aquí, sí hay quien viva’

A través de este programa, el CP ‘Dión Casio’, de Mérida, ha desarrollado un proyecto para mejorar la convivencia en toda la comunidad educativa, a la misma vez que trabaja las habilidades sociales y la interculturalidad. Es el único centro en Extremadura que lleva a cabo una acción de estas características en la que se implica también el personal laboral del colegio

Mayte Vega
El Colegio Público ‘Dión Casio’, de Mérida, desarrolla, desde hace un año, el proyecto que lleva por nombre ‘Aquí, sí hay quien viva’, subvencionado por la Consejería de Educación, con el objetivo de mejorar la convivencia implicando a toda la comunidad educativa, es decir, compañeros entre sí y con el profesorado; alumnos, profesores, personal laboral, padres y monitores y personas que conviven en el núcleo familiar.
  Este programa nace a raíz de que el centro quisiera aumentar la participación de las familias en el centro educativo. Es el único en Extremadura que lleva a cabo un trabajo de estas características.
  Asimismo, destaca por incluir a todo el personal del centro, desde docentes, hasta el personal de limpieza y conserje; además de a los alumnos y a padres y madres.

NORMAS DE CONVIVENCIA    El curso pasado el proyecto giró en torno al tema de la autoestima y este año se ha ampliado a los temas relacionados con las normas de convivencia, habilidades sociales e interculturalidad.
  En este sentido, y según explica Mar Medrano Millán, psicóloga del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP), con los alumnos y en tutorías se trabajan las normas de convivencia y habilidades sociales y destaca como «novedad introducida, respecto al curso anterior, la planificación sistemática de las actividades que supone la realización de las mismas los viernes, a primera hora, para todos los cursos».
  El año anterior, la experiencia fue «positiva, pero vimos que necesitábamos más sistematicidad, porque el año pasado fue más esporádico y lo dejamos un poco por la urgencia de otros temas. Además, se constituyó la AMPA, que formalmente no estaba formada».

HAGO FAVORES   ‘La Gaceta Extremeña de la Educación’ tuvo la oportunidad de asistir a una de estas sesiones, en las que se trabajó la habilidad ‘Pido y hago favores’. El objetivo de esta actividad ha sido desarrollar conductas asertivas y utilizar estrategias adecuadas para realizar peticiones. Para ello, varios alumnos de cursos superiores, que están aprendiendo teatro, representaron el papel de alguien que actúa, primero, como el tímido; segundo, como el agresivo y tercero, como el asertivo, que expresa sus deseos y realiza peticiones, ante el resto de la clase.
  Juanjo Casas, uno de los alumnos que ha representado el papel para llevar a cabo esta tutoría, asegura que gracias a estas actividades «las relaciones han mejorado, porque yo he aprendido a comportarme mejor, a saber estar mejor; ya no discuto con mis padres casi ningún día». Asimismo, señala que ya no tiene vergüenza en ninguna clase y añade que «además de pasártelo bien, aprendes comportamiento». A otros amigos que estudian en otros centros les aconseja que hagan este trabajo «para ver si aprenden también conocimientos nuevos y se portan mejor».

«Nos ha pedido lo que necesitaba con respeto»

La escena de la actividad ‘Pido y hago favores’ está estudiada al máximo para que cause su efecto en los alumnos.   El tutor-a comienza la clase y, a los diez minutos, el niño tímido llama muy despacio a la puerta y, cuando ésta se abre, no entra, baja la mirada y dice: «no nada…perdón», y se va. Entonces es cuando el tutor-a hace referencia a su comportamiento y pone en la pizarra: ‘no sabemos qué quería, ¿le pasará algo?, ¿necesitará algo? No sabemos si le podemos ayudar. No se ha atrevido a pedirnos nada, ¡qué tímido!.   Después de pasados varios minutos, entra sin avisar el mismo alumno. No llama a la puerta, entra sin saludar y dice «a ver si me dáis esa asquerosa silla que tenéis aquí, que si no me encargaré yo y mi panda en el recreo de que aprendáis lo que es bueno». Se lleva la silla y, de paso, la papelera y sale silbando. El docente hace referencia a su comportamiento y escribe en el encerado: ‘nos ha quitado nuestras cosas, nos ha amenazado, no nos ha respetado. No sabe pedir las cosas, ¡qué agresivo!’ Finalmente, al poco tiempo, el mismo niño vuelve a llamar a la puerta del aula, pide permiso, se dirige al tutor-a y a los alumnos y dice «por favor, vengo a pediros que nos dejéis el borrador, porque estamos haciendo un trabajo en nuestra clase y necesitamos dos borradores para hacer dos grupos. En el recreo venimos a devolverlo, ¿podéis dejárnoslo? Gracias». El tutor-a explica, de nuevo, su comportamiento y escribe en la pizarra: ‘nos ha pedido lo que necesitaba, nos ha explicado para qué lo quería, ha pedido con respeto y educación.Sabe pedir las cosas, ¡qué educado!

 
HABILIDADES SOCIALES   Otro de los talleres que se llevan a cabo dentro del proyecto ‘Aquí, si hay quien viva’ es el de ‘Habilidades sociales’, en el que participan padres, madres o familiares responsables de la educación y profesores del centro. En él se enseñan todo tipo de comportamientos, derechos asertivos, a realizar y recibir críticas, a prender a decir no, a comunicarse y a resolver conflictos, con el fin de conocer las habilidades sociales básicas, desarrollar con los hijos estas estrategias y aprender a confiar en ellos.
  María Elena Jiménez, miembro de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos(AMPA) del Colegio Público ‘Dión Casio’ y participante en este taller, afirma que la experiencia «es muy interesante; no obstante, nos gustaría que participara más gente, aunque ahora nos dicen que somos el centro que más padres tienen en la AMPA. El taller es muy divertido, aprendemos a relacionarnos con nuestros hijos y, aunque nos educaron bien nuestros padres, hay fallos, y nosotros aprendemos a enseñar a nuestros hijos, porque la relación ha cambiado mucho».

 

Eulalia Mateos y Mª Elena Jiménez, miembros de la AMPA del ‘Dión Casio’.	Rosa de Lima Cruzado, directora del centro y Mar Medrano,psicóloga del Equipo de Orientación.

 

 
EXPERIENCIA POSITIVA     Por su parte, Eulalia Mateos, también miembro de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos y alumna del taller de ‘Habilidades Sociales’ dice que la experiencia «es positiva, porque me ha servido para abrirme y para expresarme mejor con los demás, porque yo soy muy tímida».
  En cuanto a las diferencias existentes antes y después de haber realizado el taller, en lo que a las relaciones entre padres e hijos se refiere, Eulalia Mateos señala que «hay mucha diferencia, porque ahora, antes de reaccionar te acuerdas del curso, aprendes otras estrategias y las aplicas».
  Esta madre explica que «cuando voy a discutir con las niñas me acuerdo y lo hago de otra manera».
  Para que se den estas circunstancias, los padres y madres asistentes al taller, realizan tareas y ponen en práctica en sus respectivas casas, con los hijos, amigos, cónyuges, etc, lo que han aprendido.
  Otras tutorías que se han celebrado en el centro han hecho referencia a ‘recibir y hacer cumplidos’, ‘recibir y hacer críticas’, ‘digo no’, ‘respeto a los otros’ y ‘trabajo en equipo’.

INTERCULTURALIDAD     El tercer trimestre del curso se ha dedicado a la ‘Interculturalidad’. Se han llevado a cabo sesiones con los padres y se les han dado a conocer las diferentes culturas que conviven en el centro, como es la brasileña, la china, la marroquí, la rumana y la española.
  Y, en la Semana Cultural del centro, celebrada en mayo, han efectuado una muestra de su cultura gastronómica.
  Y, para el curso que viene, el centro seguirá con el proyecto de ‘Aquí, sí hay quien viva’, porque, como dice la directora del Colegio Público ‘Dión Casio’, de Mérida, Rosa de Lima Cruzado, «los objetivos son a largo plazo».