Squeak

Acerca de la aplicación.

El desarrollo de Squeak comienza en 1995 en los laboratorios de Apple. Desde sus orígenes está diseñado para la educación por parte de un equipo de investigadores en informática y pedagogía de primer nivel internacional; Alan Kay, apoyado por Seymour Papert, ha sido el principal promotor e ideólogo de Squeak como herramienta de aprendizaje. Este trabajo fué continuado desde Walt Disney y actualmente se realiza entre Hewlett Packard y el Instituto Viewpoints Research.
Se puede acceder a la aplicación por SonidoyVídeo.

Squeak funciona como un simulador de mundos virtuales donde es posible experimentar reproduciendo fenómenos y procesos de la realidad o inventados; y esto lo convierte en una herramienta transversal. Mediante su manipulación el usuario debe de enseñar al ordenador lo que quiere que haga, provocando reflexiones acerca de lo que realmente se sabe y de lo que se pretende, y esto es lo más importante del proceso.
Squeak se diseñó como herramienta docente constructivista: oir y ver está bien, pero hacer es mejor aún. Cuando el usuario tiene que “hacérselo todo” sus diseños no suelen ser espectaculares, pero son suyos, lo que crea una estrecha relación. El enseñante da apoyo y orientación personalizada, pero espera que el estudiante llegue a las conclusiones por sí solo; en otras ocasiones es preferible experimentar directamente con una simulación que haya sido ya elaborada por otra persona, depende del tiempo, objetivos etc.

Es posible la elaboración de UDIs, pero es preciso hacer una distinción: existen aplicaciones especializadas en elaborar UDIs que incorporan sopas de letras, rompecabezas, asociaciones, palabras cruzadas etc, como las editoriales están demostrando, el formato libro es perfectamente trasladable al mundo digital... pero existen otras maneras de enseñar que aprovechan mejor la presencia física del enseñante y de los propios compañeros: el conocimiento se puede contruir creando y manejando ideas y contrastando hipótesis con otros estudiantes, y en este terreno la herramienta Squeak se integra plenamente sacando del ordenador un aprovechamiento pedagógico óptimo: con Squeak es posible diseñar mundos en los que aprender por descubrimiento y reflexión.

En todos estos años Squeak está siendo usado internacionalmente en Estados Unidos, Brasil, Colombia, Argentina, Francia, Alemania, Corea, India, Nepal, Japón...
Paralelamente van surgiendo variantes de Squeak como Tweak, Sophie, Scratch... desarrolladas también desde la comunidad mundial con funcionalidad docente para diferentes ámbitos.

Recientemente la D. G. de Política Educativa ha creado el portal Squeakpolis: http://squeak.educarex.es/Squeakpolis con la función de aglutinar todo lo que nuestros docentes y estudiantes interesados en trabajar con Squeak pueden necesitar. Actualmente Squeak está disponible además en gallego, alemán, inglés, francés y catalán.
Así que ya sabes, puedes utilizar Squeak para simular todo tipo de situaciones, observar cómo rebota una pelota, medir el espesor de una nube utilizando un láser, analizar las huellas de un dinosaurio y deducir su velocidad.... casi todo es posible.

Para hacer una simulación es preciso seleccionar, crear, importar, arrastrar y soltar... objetos en el mundo virtual que se ofrece, modificar sus propiedades y asignarles guiones que controlen sus comportamientos al más puro estilo cinematográfico. Los objetos serán y se comportarán como tú quieras, ellos son los protagonistas y tú el director, guionista y decorador. Existe un nutrido Catálogo de Objetos ya diseñados; cada uno de ellos tiene ya definidas sus propiedades y los comportamientos de los que es capaz: moverse, transformarse, provocar comportamientos en otros etc.
Normalmente es más que suficiente, pero ¡si necesitas una bañera de hidromasaje tendrás que hacértela!.

Manuales:

• Todo lo que necesitas saber acerca del funcionamiento de Squeak está en COMO USAR SQUEAK:

http://squeak.educarex.es/Squeakpolis/13.

Material de interés:

• Para conocer las distintas maneras de disponer de Squeak, consulta aquí: http://squeak.educarex.es/Squeakpolis/6.
• Gran cantidad de información en: http://squeak.educarex.es/Squeakpolis/30.
• Para ver lo que hacen los alumnos: http://squeak.educarex.es/Squeakpolis/26 ó http://repository.small-land.org/.
• UDIs hechas por docentes: http://squeak.educarex.es/Squeakpolis/56 ó directamente en el repositorio oficial http://proyectos.educarex.es/ .
• Al tratarse de software libre Squeak es personalizable por cualquier usuario que maneje el lenguaje con el que está desarrollado, esto provoca que periódicamente surjan diferentes visiones de la herramienta, que a su vez quedan a disposición pública para su uso y mejora...: http://squeak.educarex.es/Squeakpolis/59.

Instalación.

En el aula.

Para Infantil.

Es ideal como herramienta de creación de UDIs con rapidez y facilidad, siendo posible incluso improvisar actividades en el aula en función de las necesidades del momento. Existe un valor añadido en la posibilidad de que el niño o niña manipulen una copia del material analizando lo que sucede.

Para 1º y 2º Ciclo de Primaria.

Puede ayudar a:

• Coordinar y controlar habilidades manipulativas de carácter fino y aprender a utilizar los utensilios de la vida cotidiana.
• Experimentar las necesidades expresivas y el proceso creador y perceptivo.
• Obtener la confianza y seguridad, necesarias, para auto expresarse.
• Fomentar las capacidades de expresión libre, investigación, sensibilidad artística y experiencia lúdica.

Cómo:

• Evidentemente el nivel de constructivismo es más alto si el estudiante tiene que “construir su propio mundo”, pero en otras ocasiones es preferible experimentar directamente con una simulación que haya sido elaborada por otra persona... docentes y estudiantes tienen todas las posibilidades, y según las necesidades y la metodología de trabajo en la que te encuentres a gusto, puedes usar Squeak de un modo u otro.

Aunque es posible impedir la manipulabilidad de los trabajos en cualquier momento, habitualmente no se hace, ya que la posibilidad de que “in situ” se puedan hacer cambios facilita enormemente adaptarse a la diversas condiciones de la persona que lo está usando.

Para el 3º Ciclo de Primaria.

Puede ayudar a:

• Contribuir al desarrollo psicomotor y a la percepción del espacio y tiempo
• Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social, y contribuir activamente, en lo posible, a la defensa, conservación y mejora del medio ambiente.
• Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de la experiencia diaria, utilizando tanto los conocimientos y los recursos materiales disponibles como la colaboración de otras personas para resolverlos de forma creativa.
• Experimentar las necesidades expresivas y el proceso creador y perceptivo.
• Obtener la confianza y seguridad, necesarias, para auto expresarse.
• Fomentar las capacidades de expresión libre, investigación, sensibilidad artística y experiencia lúdica.

Cómo:

• Igual que para el 1º y 2º Ciclo de Primaria, esta aplicación se puede trabajar a muchos niveles.