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Rayuela: futuro inmediato

La Educación española, al igual que la de otros muchos países, se encuentra inmersa en una gran revolución. Hasta hace sólo un par de años, los alumnos no estaban familiarizados con las herramientas de la Web 2.0 (foros, blogs, wikis...). Pero los estudiantes de hoy usan redes sociales y entornos virtuales no sólo para informarse, sino también para comunicarse entre ellos y con sus profesores. Y lo hacen de un modo que para ellos es natural y forma parte de su vida cotidiana.

Esta evolución social, a la que ya Rayuela se adelantó mediante la creación de mecanismos de comunicación entre miembros de la Comunidad Educativa que constituyen una cierta “red social educativa”, se ha ido consolidando como vía natural de comunicación entre personas, profesionales e incluso grupos, y así, redes como Facebook, LinkedIn o Tuenti se encuentran en la actualidad en su periodo de mayor popularidad. Se han convertido en los estándares “de facto” de comunicación en la sociedad.

Las propuestas de futuro para Rayuela en este marco social y tecnológico se plasman, entre otros, en los siguientes aspectos:

• Alineamiento con los principios del plan Escuela 2.0

  Dentro del marco de actuaciones de la iniciativa Escuela 2.0, que persigue adaptar al siglo XXI los procesos de enseñanza y aprendizaje, se plantea en Rayuela la necesidad de ofrecer al profesorado y al alumnado la oportunidad de incorporar en la dinámica cotidiana del curso escolar un entorno de trabajo colaborativo virtual en el que poder realizar sus labores respectivas de enseñanza y de aprendizaje.

  Los objetivos que se persiguen al incorporar el módulo de Aula Virtual a Rayuela son:

  • Que dicho módulo sea lo bastante flexible para que pueda generalizarse en cualquier etapa educativa.
  • Que la creación y gestión de los espacios formativos en dicho módulo sea sencilla y ágil, y estén disponibles en Rayuela, de forma que no requiera esfuerzos ni conocimientos especializados significativos.
  • Que cada profesor pueda disponer de sus propios espacios y que éstos sean personalizables, permitiendo al profesor organizar sus contenidos y decidir la dinámica de trabajo dentro de los mismos (actividades individuales o de grupo, definición de grupos dentro de un aula…).

• Convergencia con herramientas de carácter didáctico

  En este aspecto, la evolución de Rayuela durante los últimos años ha sido progresiva, buscando cubrir necesidades de los distintos colectivos educativos sin duplicar herramientas ya existentes. Una de las novedades más destacadas que se ofrecerá a los usuarios del cuerpo docente es el llamado Cuaderno del profesor, que integrado al escritorio personal de profesor y alumno dotará al profesorado de un instrumento de gran utilidad. Se trata de completar y agrupar recursos que ya se encontraban disponibles en Seguimiento Educativo, añadiéndoles nuevas funcionalidades.

  En este mismo sentido va la incorporación de un gestor de contenidos para la personalización del espacio de cada centro educativo, con contenidos propios públicos y con contenidos propios privados dirigidos a sus usuarios.

• Otras novedades

  • Libro de visitas a centros educativos de la inspección, para la gestión de todo lo relacionado con la acción inspectora durante la visita a un centro educativo.
  • Gestión de las pruebas de los Premios Extraordinarios de Bachillerato y Formación Profesional.
  • Integración con herramientas de gestión de formación del profesorado.
  • Módulo para la gestión de peticiones de consultas a través de Rayuela.
  • Pruebas libres para la obtención de título de bachillerato.